éducation populaire

L’éducation populaire, c’est de rendre les gens libres, c’est de lutter contre la bêtise et contre tous ceux qui veulent se saisir de la pensée profonde de l’individu.

J’englobe dans tout ça certains maîtres de conscience, certaines religions même et certains hommes politiques.

Moi, je crois à l’auto-éducation et à l’autoformation.


René Jauneau, CTP art dramatique

In « les Trois coups », 2009

la cinémathèque des enfants - Paris -

Située dans le XVIIe, la cinémathèque Robert-Lynen est la plus vieille de France. En sursis depuis deux ans, ce fonds important de films en 16 mm vient de remporter la promesse de la mairie d'être rénovée d'ici 2020.

Une émotion bien légitime et la demande le 30 septembre dernier de la maire du XVIIe, Brigitte Kuster, le conseil de Paris adoptait à l'unanimité le vœu de restaurer la cinémathèque Robert-Lynen.

L'adjoint à la culture de la mairie de Paris, Bruno Julliard, précisait même que l'intention était de le faire «avant la fin du mandat» (en 2020), avec l'objectif d'ouvrir le bâtiment au public, de numériser le fonds et d'accorder une priorité «à l'éducation à l'image à destination des scolaires».

Pour plus d'informations : http://next.liberation.fr/cinema/2015/10/13/a-paris-la-cinematheque-pour-enfants-poursuit-son-cinema_1402592

TRACES DE VILLE 2.0 - Les images dans la cité - 17/19 décembre PARIS

Les 13e RENCONTRES PASSEURS D’IMAGES se tiendront les 17, 18 et 19 décembre 2015 aux Docks - Cité de la Mode et du Design, 34 quai d’Austerlitz 75013  Paris.

Une nouvelle génération de créateurs (réalisateurs, plasticiens, performeurs, compositeurs urbains, architectes transmedia et autres street artistes) transforme nos rues, nos vies et nos villes en espaces de culture(s), terrains d’aventure, cités rêvées… 3 jours de débats, expo et projections pour explorer ces nouvelles circulations d’images. Les usages numériques y favorisent les croisements de points de vue, sensibilisent les habitants à leur environnement urbain, récréent des pratiques civiques. Ils forment une résistance douce aux villes standardisées et invitent à retrouver le plaisir de la ville comme un espace public, partagé.


MERCI DE CONFIRMER VOTRE INSCRIPTION EN LIGNE en cliquant ICI
https://docs.google.com/forms/d/1KBt5vQr_iy0TmGD-GW102rlXtYmPX_c8UGq4yjsfnP
c/viewform?c=0&w=1

RÉSERVATIONS: inscription@passeursdimages.fr 01 47 70 71 71

www.passeursdimages.fr/2015-13e-rencontres-passeurs-d-images.html

PROGRAMME :

Rencontres des Pupilles de l'enseignement public

Les 10- 11 et 12 décembre se tiendront les Rencontres des PEP

Lieu : Palais Brongniart

L'objectif de la troisième édition des Rencontres PEP sera de débattre autour de la thématique "Agir pour une société inclusive".

Trois jours durant, devant un parterre de chercheurs, de personnalités politiques, de représentants d'entreprises, d'acteurs associatifs et d'organismes publics, se tiendront des tables rondes, des conférences, des ateliers, ainsi qu'un forum emplois et un espace village. Au menu, les enjeux et la nécessité de la mise en place d'une société inclusive.

En outre, ces rencontres 2015 revêtent un caractère exceptionnel. Elle seront l'occasion de fêter les 100 ans de la fédération. 

En savoir plus : http://www.lesrencontrespep.org/

Pour ceux qui l’ont connu, rappelons que Joël Balavoine, ancien directeur de la jeunesse, inspecteur général, fut président des PEP.

festival du film d'éducation - 1/5 décembre - Evreux

La 11e édition du festival européen du film d'éducation se déroulera du 1er au 5 décembre au cinéma Pathé Evreux (ex Ciné Zénith).

Organisé par les :

« C’est d’abord un festival de cinéma! Autour de l’Éducation, des films, des débats, des initiatives lycéennes‚  rassemblent la communauté éducative‚ les réalisateurs‚ les spectateurs... sur un regard soucieux de l’avenir de l’Éducation.
 Quand l’Éducation s’occupe de cinéma, elle participe à la construction de jeunes citoyens critiques face à toutes les images, dans lesquelles ils sont Immergés. Quand le cinéma s’occupe d’éducation, il participe à la construction d’une société humaine plus intelligente et solidaire. » Christian Gautellier Directeur du festival

En savoir plus :

http://www.festivalfilmeduc.net/spip.php?article311

Le sport en France à l'épreuve du racisme - publication comité d'histoire

À la demande de la Délégation interministérielle à la lutte contre le racisme et l'antisémitisme,

le comité d'histoire des ministères chargés de la Jeunesse et des Sports a été chargé de réaliser un ouvrage,

édité aux Editions Nouveau Monde, qui s'inscrit dans un plan gouvernemental triennal sur la question du racisme.

Un comité de pilotage constitué de Claude Boli, Patrick Clastres et Marianne Lassus en a dirigé la rédaction et

rassemblé les contributions d'historiens et sociologues.
Préfacé par le ministre Patrick Kanner, l'ouvrage dispose d'une postface rédigée par Jean Durry.

Après les événements tragiques que notre pays vient de traverser, un tel document constitue une ressource

pour la réflexion et l'action en faveur des valeurs de la République.

Attentats de Paris : les élus veulent plus de moyens pour l'éducation populaire

Le débat d'orientation générale du Rassemblement des maires a permis aux élus de se projeter dans l'après attentats :

ils ont été nombreux à insister sur l'importance de l'éducation et des politiques jeunesse dans la prévention de la radicalisation.

Pour lire l’article :

http://www.lagazettedescommunes.com/419065/les-elus-veulent-plus-de-moyens-pour-leducation-populaire/

Réglement du Prix Françoise Tétard

Prix “Françoise Tétard” 
Histoire de l’éducation populaire / Histoire de l’éducation spécialisée

**** 1^ère  édition : 2016 ****

Règlement

Décerné tous les ans, le Prix Françoise Tétard couronne deux auteur.e.s dont le travail, rédigé en langue française, répond aux critères de la recherche historique.
Les travaux porteront sur l’un ou l’autre des deux champs suivants :
– l’histoire de l’enfance/l’adolescence “irrégulière”, inadaptée, marginale ou marginalisée, maltraitée, abandonnée, en danger ou dangereuse, tant du côté des “publics” concernés (jeunes) que des acteurs (adultes), des politiques ou des institutions socio-éducatives et médico-sociales en charge de ces “publics”, en France ou à l’international ;
– l’histoire de la jeunesse et de l’éducation populaire en France, mais aussi en Europe et dans le monde.

Le Prix Françoise Tétard privilégie la perspective historique ou l’approche diachronique, sans se cantonner à la seule discipline “histoire”. Le jury appréciera le caractère inédit des travaux et l’utilisation de sources nouvelles de caractère biographique ou monographique.

Aucune condition d’âge ou de nationalité n’est requise. Il n’est possible de candidater qu’une seule fois au Prix.

Pour cette première édition (2016), en ce qui concerne les mémoires de master 2, ils devront avoir été soutenus après le 1^er janvier 2011 ; les autres recherches proposées (mémoires de DEIS, mémoires de fin d’études, et autres travaux individuels ou collectifs de portée historique) devront aussi être récentes.

Les manuscrits seront adressés en deux exemplaires “papier”, ainsi qu’une version électronique, au plus tard le 31 janvier 2016, accompagnés d’un résumé d’une page et d’un court cv (nom, prénom, date de naissance, adresse postale, adresse électronique, téléphone de la/du candidat.e, éventuellement rattachement institutionnel ou professionnel, et tout autre renseignement qui semblerait utile à la ou au candidat.e).

Adresse postale pour l’envoi des manuscrits :
Prix Françoise Tétard
63 rue Croulebarbe
75013 Paris

La version électronique du manuscrit sous Word (pour la vérification par le logiciel anti-plagiat), strictement identique à la version “papier”, doit être simultanément adressée à :
prix.francoisetetard@orange.fr 

Le Prix Françoise Tétard sera remis aux lauréat.e.s en juin 2016 à Paris à l’occasion d’une demi-journée organisée par les trois associations et le Fonds de dotation.

Le jury du Prix est actuellement en cours de composition et sera prochainement connu.

Le comité de pilotage du Prix est constitué de Laurent Besse (maître de conférences, IUT de Tours), Véronique Blanchard (enseignante-chercheuse ENPJJ et responsable du Centre d’exposition “Enfants en justice”, Savigny-sur-Orge), Samuel Boussion (maître de conférences, Université Paris 8), Dominique Dessertine (ingénieure de recherche, CNRS), Gisèle Fiche (présidente de l’AHPJM), Mathias Gardet (professeur, Université Paris 8), Bernard Heckel (président du CNAHES), Sylvie Humbert (professeure, Université catholique de Lille), Jean-Pierre Jurmand (enseignant-chercheur ENPJJ), Régis Revenin (maître de conférences, Université Paris Descartes), Jean-Jacques Yvorel (enseignant-chercheur ENPJJ).

**** L’affiche du Prix Françoise Tétard est téléchargeable en cliquant sur les liens ci-après : n’hésitez pas à le faire connaître autour de vous ****

Affiche Prix Françoise Tétard_A4

Affiche Prix Françoise Tétard_A3_sans marge

Exposition 'Dans les coulisses de l'album' - Vernissage vendredi 13 novembre à 19h à Paris

J’invite tous les amateurs d’illustrations, particulièrement celles consacrées

aux oeuvre de littérature de jeunesse, à venir :

soit au vernissage le 13 novembre à 19h,

à la médiathèque Françoise  Sagan

soit durant la période où l’exposition sera présentée (jusqu’au 31/01/2016)

Denise Barriolade, présidente du CRILJ qui fête ainsi ses 50 ans !

Parution des Cahiers Robinson n°38, Civiliser la jeunesse

Ce numéro est issu des travaux menés en 2013 lors du colloque de Cerisy-la-Salle,

Littérature de jeunesse et configuration des mœurs.

CIVILISER LA JEUNESSE Si les éducateurs ont toujours espéré « civiliser » les jeunes gens par la fiction, ces derniers revendiquent une liberté de choix et de jugement. La question des valeurs ne s'en pose pas moins, mais les nouvelles formes de récit se veulent plus ouvertes, en donnant l'occasion de les découvrir par soi-même et de les choisir. D'autre part, la prétention de dire avec certitude où est le Mal a été frappée de plein fouet par l'ère du soupçon. La réaction morale n'en veille pas moins sous différents visages, mais elle apparaît en décalage avec l'usage essentiellement récréatif qui est fait de ces productions. Lecteurs et spectateurs en herbe continuent malgré tout de puiser dans leurs loisirs culturels d'instructives leçons de vie. Les diverses contributions ici rassemblées illustrent les paradoxes liés à ces questions : ces récits forment-ils la jeunesse ou nous informent-ils sur elle ? Et ne nous en disent-ils pas autant sur la société des adultes ?